Aproximaciones teóricas en el campo del pensamiento, la inteligencia, el lenguaje y la cognición, y sus bases fisiológicas.

Procesos mentales superiores (pensamiento, lenguaje e inteligencia). Jean Piaget, - Procesos (secuencias universales para el desarrollo congnoscitivo. * Bases fisiológicas del lenguaje * Sistema reticular. * Sistema límbico.

J. PIAGET --> 1. Sensoriomotriz (0-12 meses): Pensamiento mágico, pensamiento objetivo. 2. Preoperacional (2 a 5 años): Compensación. 3. Operaciónes concretas (6 a 11 años): Objetivo (resultados.. hechos). 4. Operaciónes abstractas: (12 años...): Subjetivo (Intención - hechos). BASES BIOLÓGICAS DEL PENSAMIENTO (Hemisferio izquierdo) - área de Broca: (habla - frontal). - área de wernicke: (comprensión - temporal).

La inteligencia en el proceso del conocimiento e influencia de factores biológicos y socioculturales en su desarrollo

- Medición de la inteligencia, Teoría de la inteligencia, (Binet y Wechsler). Coeficiente intelectual,

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA C. Spearman -> Factor G y factores./ C. Thurstone -> Teoría multidimensional./ J. P. Guilford -> Teoría de la estructura del intelecto./ D. Golerman -> Teoría de la inteligencia emocional./ R. Coutell y J. Horn -> Teoría de la inteligencia fluida y cristalizada./ H. Gardner -> Teoría de las inteligencias múltiples (Lingüística, musical, logico matemática, espacial, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y ambiental o ecológica).

La participación del pensamiento en la solución de problemas y la fantasía, imaginación y sueños.

* La fantasía. * La imaginación. *El sueño. - Solución de problemas. - CREATIVIDAD. (Sueños).

* La fantasía: Superior a la imaginación. Tiene la capacidad de producir imágenes; (se opone a la realidad o la altera). (adolescencia --> METAS, DESEOS). * La Imaginación: (de la ilusión); Es un medio para ampliar la experiencia del individuo (Imagina lo que no ha visto). (Si la madre jugó con el niño, el niño a largo plazo tendrá mas imaginación que el niño cuya madre no lo hizo). * El sueño: Tiene representaciones que estan cargadas de valor afectivo, dificilmente pueden explicarse en un lenguaje lógico. (Significado personal) - Solución de problemas: (Depende de los conocimientos y estrategias). 1. MODELO COMPENSATORIO: Evalúa las opciones, estudia las ventajas y desventajas. 2. MODELO NO COMPENSATORIO: Evalua por criterios establecidos por el sujeto. Son eliminados las opciones que no cumplen con los criterios. (No son importantes las ventajas que ofrece). - CREATIVIDAD --> PASOS (1. Identificación, 2. Preparación, 3. Incubación, 4. Iluminación, 5. Verificación). * Algoritmo: Agota todas las posibilidades * Heurística: Soluciónes rápidas o respuestas sencillas. FIJACIÓN FUNCIONAL --> No ver alternativas nuevas a problemas viejos). SUEÑOS: 5 FASES= (Primeras 4 son con ondas lentas [gamma y teta], en la 4ta fase se restablece el sistema inmune). La 5ta fase es la de MOR (Movimiento ocular rápido), y es cuando se restablece la actv. cerebral y trabaja en ondas rápidas [Alfa y Beta]. TODO EL PROCESO SE REPITE AL MENOS 4 VECES DURANTE EL SUEÑO.

Tipos de pensamiento y el papel de la creatividad en el desarrollo intelectual; Interrelación del pensamiento y el lenguaje dentro del campo de la cognición

Pensamiento (divergente, onvergente y productivo). Lenguaje --> comunicación. Pensamiento (Inductivo y deductivo). Piramide del conocimiento de Bloom. Coeficiente intelectual

- Pensamieto Divergente: (aveces el lógico); dar una solución novedosa y poco usual a un problema. - Pensamiento Convergente: (Una sola solución ES LOGICA); Camino determinado con base en la lógica. - Pensamiento Productivo: Creatividad en la solución del problema. Variedad de ideas originales. CREATIVIDAD: (MAS DE UNA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS).

Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición.

- Lenguaje - Conceptos - Imágenes (Desarrollo fonológico, semántico y gramatical). 8 categorias de la inteligencia según Howard Gardner.

>> LENGUAJE: Indispensable para la expresión y comprensión de los pensamientos. >> Desarrollo fonoogico (llantos, balbuceo); Desarrollo semántico (significados); >> Desarrollo gramatical (Holográfico y telegráfico). HOWARD GARDNER INTELIGENCIA (Musical, cinestésica corporal, Lógico matemñatico, Espacial, Lingüistica, Interpersonal, Intrapersonal y Ambiental). Verbal Ejecutiva o práctica Social

Marco conceptual del pensamiento inteligencia, lenguaje y cognición.

-Cognición - Pensamiento - Lenguaje - Inteligencia.

* COGNICIÓN: Forma de pensamiento en que adquirimos conocimiento. * PENSAMIENTO: Representación mental del mundo a través de la fantasía y la imaginación.(MENTAL--> Diferentes modalidades de los sentidos. Conceptos (ideas)). * LENGUAJE: Indispensable para el pensamiento. Permite la comunicación de pensamientos y sentimientos. (escrito, oral y corporal, éste último nunca miente). *INTELIGENCIA - Lewis Terman (Capacidad para pensar de manera abstracta). - Jean Piaget (Capacidad para adaptarse al ambiente). - David Websler (Actuar con un propósito concreto, pensar racional. 3 TIPOS DE INTELIGENCIA (práctica, verbal y buenas relaciones sociales).

Curva del Olvido; Bases fisiológicas de memoria y aprendizaje

- Curva del Olvido - Bases fisiológicas de memoria y aprendizaje. (Aprendizaje, Memoria, Motivación y Emoción). AMME - Hipocampo - Sistema Límbico.

^CURVA DEL OLVIDO^ Pérdida de retentiva con el tiempo. Muestra que normalmente en unos dias o semanas se olvida total o parcialmente lo que hemos aprendido.

Características y tipos de memoria, curva del olvido y experimentos de memoria, Estrategias que favorecen el proceso de memoria.

- Caracteristicas y tipos de memoria - Curva del olvido y experimentos de memoria - Estrategias que favorecen el proceso de memoria.

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE MEMORIA. • Memoria a corto plazo - 15 a 25 minutos. - Trabaja con la memoria episódica (semántica). - cantidad: 7 elementos + 2. • Memoria a largo plazo: - "permanente". - mejor recuperación de la información. (Registro sensorial) -> (MT ó MCP) -> (MLP) ---> MEMORIA DELATATIVA (memoria semántica o episódica) Ó MEMORIA PROCEDIMENTAL. * Patologías o trastornos amnésicos* • AMNESIA: incapacidad de recuperar o conservar información almacenada con anterioridad. (No hay una zona específica del cerebro). -Anterograda: (recientes) - Retrógrada: (olvida el pasado). • ALZHEIMER: Enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta con deterioro cognitivo. Perdida de la memoria y otras capacidades mentales. -- Interferencias de aprendizaje -- Proactiva y retroactiva (inf. actual se interpone en la anterior). - Decaimiento. Si no repasamos, se nos olvida. - Olvido motivado: (miedo, estrés, daño...). ---------------

Estrategias que favorecen el apredizaje y Concepto de memoria.

- Concepto de memoria - Estrategias () - ESTRATEGIAS DE APOYO (Planeación y monitoreo).

CONCEPTO DE MEMORIA: - Adquirir, almacenar y recuperar. - facultad de codificar, registrar, retener, organizar y recuperar informaciones del pasado. (No mágico o "brujería" - Traer los hechos del pasado MENTALMENTE al presente. Memoria - aprendizaje (codificada). --> Transformación de información hecha de tal manera que pueda utilizarse en forma eficaz. - Es indispensable p/elegir estrategias encaminadas a solucionar problemas tanto académicos como de la vida diaria. -------- * instruccionales (IMPUESTAS) o de aprendizaje (INDUCIDAS). * Parafraseo: Propias palabras * Categorización: Rankings. * Redes conceptuales: Cuadro sinóptico. * Imagineria: Imagenes.

Tipos de aprendizaje

- 4 escuelas o corrientes teóricas (Conductivismo, Cognoscitivismo, Enfoque social y Constructivismo). - Tipos de aprendizaje (Por observación, Por descubrimiento, Significativo, Cooperativo). - Aprendizaje social y latente.

* CONDUCTIVISMO: Aprendizaje por medio del condicionamiento clásico. * COGNOSCITIVISMO: Explican el aprendizaje c/un proceso mental que incluye la memoria, la percepción, la reflexión, el pensamiento, el lenguaje, entre otros... * ENFOQUE SOCIAL: Aprendizaje cooperativo. *CONSTRUCTIVISMO: Mediante una constitución interna de los significados contenidos a diverso elementos, a partir de la experiencia. - Aprendizaje por observación (Albert Bandura): Adquisición --> retención --> ejecución y motivación. - Aprendizaje significativo (David P. Ausubel): Relaciona palabras con otras cosas (repetitiva). En sí, no hay un aprendizaje. (refranes. - Aprendizaje cooperativo - Aprendizaje por descubrimiento: Que ellos mismos busquen relaciones entre conceptos (pacientes, constancia, + satisfacción). >> Aprendizaje latente= Se adquieren conocimientos, pero no se demuestran al instante. >> Apredizaje social= (manejar un coche), aprendemos mucho, escuchandolo por los demás.

CARACTERÍSTICAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

- Características del aprendizaje - Desamparo aprendido - extinción - recuperación espontánea - discriminación - generalización - Imitación - Discernimiento - programas de reforzamiento (razón e intervalo)

- Características del aprendizaje: * Las características pueden ser - Biológicos (desnutrición, falta de sueño), Psicológicos (gusto por conocer), Ambientales (La familia: afectividad) y Sociales. - Desamparo aprendido --> (Sindrome de Estocolmo). Es un problema de tipo emociona, que enfrentan las personas después de haber fallado uno o dos intentos en el pasado. "Cree" que es incapaz de mejorar sus habilidades para no fallar una próxima vez. (Terrible en la infancia). - Extinción: Quitar el "EI (Estímulo incondicionado)" - Recuperación espontánea: Recordar algo que ya habiamos aprendido mediante un estímulo - Discriminación: Dar respuestas diferentes a estímulos diferentes. - Generalización: Dar la misma respuesta ante un estimulo parecido. - Imitación: Estímulo (positivo) --> Otro lo imita - Discernimiento: Castigo (negativo) --> Evitará la actitud. - Programas de reforzamiento: *Intervalo * Razón (FIJA: C/un periodo establecido; VARIABLE: Esporádico, no hay un tiempo asignado).

Conceptos de Aprendizaje

• APRENDIZAJE Y MEMORIA: - Conceptos de aprendizaje - Rendimiento - Condicionamiento (Clásico y operante) - Castigo -

- Conceptos de aprendizaje - • El aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos o habilidades, producen un cambio permanente en la conducta, no es atribuible al desarrollo o maduración del individuo, es necesaria la motivación (estímulos), y debe ser estudiada y repasada para que sea almacenada en la MLP (Lo que bien se aprende no se olvida). • Rendimiento: Es directamente observable (motivación), el cuerpo debe estar óptimo para su buen desempeño (fatiga). • Condicionamiento Clásico: (Pavlov). ESTÍMULO INCONDICIONADO -- REFLEJO INVOLUNTARIO / neutro / ESTÍMULO CONDICIONADO -- RESPUESTA CONDICIONADA. - es el tipo de aprendizaje provocado de manera natural nadia te un estímulo. - Condicionamiento Operante: (B.F. Skinney). Respuesta - Consecuencia (Reforzamiento positivo [premio: cuando hace algo bueno] o negativo [Regaño: cuando hace algo malo]). • Castigo: Debe ser rápido (al instante), suficiente (sin ser cruel), seguro (c/vez que sea la misma falta, el mismo regaño), consistente (no dejar pasar la falta).

PERCEPCIÓN E IMAGINACIÓN.

* Percepción, imaginación.

PERCEPCIÓN E IMAGINACIÓN. • Percepción: acto que pone nuestra conciencia con el mundo exterior (experiencias anteriores). Es detallado, estable, independiente de la voluntad, objetiva. • Imaginación: facultad del alma que representa las imágenes de las cosas reales o ideales. Se refiere al acto de representar los objetos que ya se han percibido con anterioridad. Diseño indeterminado, detalles aislados, inconstancia de forma, depende de la voluntad. MENTE. - (imaginación) la fantasía es igual a la realidad de los niños.

Percepción de espacio y temporal, la atención y el proceso perceptivo.

Percepción de espacio y temporal, Como intervienen los sentidos, Paralaje de movimiento, Noción del tiempo, Bioritmos, Espacio social, La atención y el proceso perceptivo. Conocimiento - percepción.

Percepción de espacio y temporal: La noción de espacio alude a la extensión que contiene toda materia, capacidad, tiempo entre sucesos, distancia entre cuerpos, profundidad y tiempo. Todos los sentidos nos dan una realidad del mundo, y en complemento, nos permite interactuar y convivir de buena manera. Paralaje de movimiento: cuando andamos en un coche, lo que esta cerca pareciera por ilusión óptica que se mueven en reversa, y los objetos lejanos parecieran no moverse. RECEPCIÓN TEMPORAL: • bioritmos (reloj interno). - TIEMPO PROSPECTIVO: cuando calculamos el tiempo que nos llevara hacer una actividad. TIEMPO RETROSPECTIVO: Mediante las estaciones, posición o temperatura o cantidad de luz, podemos calcular el tiempo transcurrido. Noción del tiempo: el hemisferio derecho se encarga de la función tiempo-espacio. Cuando una persona se mantiene ocupada, el tiempo se le pasa más rápido, pero tiene una noción del tiempo más exacta o real. Al contrario, cuando uno esta menos ocupado, el tiempo pasa más lento, y tiene una noción del tiempo menos real. Espacio vital --> el largo de nuestro brazo (1m aprox.) Es el espacio que se utiliza en los tratos diplomáticos, cuando el espacio es rebasado tendemos a ser más agresivos. Sólo permitimos que sea rebasado por nuestros cercanos (afecto). ••• La atención y el proceso perceptivo ••• La atención es la capacidad que tiene el SH para ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera, como dentro de uno. - ATENCIÓN VOLUNTARIA - + intensidad (frío, ruido o dolor fuerte) - prestar atención sin estar predispuesto. - ATENCIÓN VOLUNTARIA - Motivación más no estímulo. Si surge algún conflicto, hay que realizar un esfuerzo para mantener la atención. - ATENCIÓN HABITUAL - Regido por lo hábitos del sujeto. Se fijara bajo cierto estímulo. Conocimiento - percepción. Atención - concentración. )

Patologías del oido (sordera nerviosa y conductiva, muesca del cazador, tinnitus) y de la vista (Glaucoma, cataratas, astigmatismo, miopía, hipermetropía. (OLFATO) --> Órgano vomeronasal, célular pilosas. (VISTA) --> Fóvea, conos y bastones.

* Patologías del oído (sordera nerviosa y conductiva, muesca del cazador, tinnitus). * OLFATO: órgano vomeronasal (feromonas), células pilosas (función). * VISTA: Fóvea (conos y bastones) TRASTORNOS VISUALES: (Glaucoma, cataratas, astigmatismo, miopía e hipermetropía).

* Patologías del oído - sordera nerviosa: perdida de las células pilosas. El sonido es conducido adecuadamente hasta los líquidos del oído interno, pero no es percibido normalmente. - sordera conductiva: Los sonidos no pasan normalmente (daño en el oído externo o medio). - Muesca del cazador: Es la sordera permanente. Suele pasar a los cazadores por disparar su rifle (de ahí el nombre). - Tinnitus: Por estar expuesto a mucho ruido, por estréso infecciones de oído o garganta. Se "perciben" sonidos que no provienen de una causa externa, es decir, sólo ellos pueden escucharlos. OLFATO:  - órgano vomeronasal (órgano de Jacobson): su principal función es actuar como receptor de mensajeros químicos externos que actúan específicamente a nivel de este órgano, es como un órgano auxiliar, se cree que en los humanos no es funcional, sólo en animales. (Un ej. feromonas). - Células pilosas: recogen las vibraciones de la membrana basilar, Por tanto genera patrones diferenciados, características de cada tono.  VISTA: - Fóvea (conos y bastones): Es una pequeña depresión en la retina. La fóvea centralis no posee bastones, sino conos (colores). Los conos se encuentran en la retina, y en la periferia son alargados. A medida que esta más cerca de la fóvea, estos de alargan y disminuyen su ancho (130 millones de bastones), sin embargo en la fóvea no hay, y los bastones son los responsables de ver los niveles de iluminación.  TRASTORNOS VISUALES:  - Glaucoma: (líquido "humor acuoso". Se refiere a un grupo de trastornos que se presentan en el nervio óptico (nervio ojo-cerebro). La mayoría de deben a la presión de un ojo (Pío) Presión intraocular. cataratas: es una opacidad en el cristalino. Existen dos tipos (congénita y adquirida). - astigmatismo: (no enfoca) problemas para la refracción provocan visión borrosa. - Miopía (visión corta): El individuo tiene problemas para ver de lejos. La imagen se forma delante de la retina.  - hipermetropía: Es lo contrario a lo miopía. Es decir, la imagen se forma detrás de la retina.  

Teoría de relación, teoría del cierre, teoría de semejanza, teoría de proximidad, teoría de simetría, teoría de continuidad, Teoría de contigüedad, teoría de la Gestalt.

Teoría de la Gestalt: La psicología de la Gestalt es una teoría de la percepción que alude a los modos de percepción de la forma de aquello que vemos. (Forma, figura, configuración, estructura y creación). • Los "Psicólogos psicocitivistas" proponen que la capacidad perceptiva proviene de la capacidad animal y humana de organizar la experiencia global de los individuos. Incluimos las múltiples experiencias fisiológicas del desarrollo en la experiencia del aprendizaje. SUS PRINCIPIOS SON: - Ley de relación figura/fondo. - Ley del cierre. - Ley de semejanza. - Ley de la proximidad. - Ley de simetría. - Ley de continuidad. - Ley de contigüedad.

Bases Fisiológicas

Receptores visuales (conos y bastones), VISTA, Punto ciego, AUDICIÓN, OLFATO, GUSTO, TACTO. *Señales monoculares*, *Señales binoculares*, Ilusión, Alucinación, Hipnosis.

VISTA --> Córnea: Estructura hemisférica transparente localizada al frente, permite el paso de luz. (Siente presión y dolor) 70% de los receptores sensoriales. Pupila: Regula la luz que incide en la retina. Iris: Color del ojo Cristalino: Permite enfocar los objetos Retina: Revestimiento del ojo. PUNTO CIEGO Área de unión entre la retina y el nervio óptico, contiene conos y bastones. AUDICIÓN --> (4 Cualidades) Tono, intensidad, timbre, duración. OLFATO --> Detecta y procesa los olores (menos apreciado de los sentidos). GUSTO --> Relacionada con el olfato. Pupilas gustativas y Glucamato. TACTO --> Distinción de sustancias y texturas (dolor). *SEÑALES MONOCULARES* : a)tamaño b)paralaje de movimiento c)interposición d)gradiente de textura e)perspectiva lineal *SEÑALES BINOCULARES* : Depende de la visión de ambos ojos, exáctitud y dependen del hecho de los ojos separados, c/uno tiene una visión diferente del mundo. En el cerebro ésta se fusiona formando imagenes y creando la impresión de profundidad. - Estereoscópica - Convergencia - Disporidad - Retinaria -. * ILUSIÓN * --> Imagen mental engañosa provocada por la imaginación o por la interpretación errónea de lo que perciben los sentidos. * ALUCINACIÓN * --> falsa percepción sensorial, pues no existe un real estímulo externo. Generalmente son causadas por drogas, privación de sueño, psicosis, estrés y otros trastornos mentales. * HIPNOSIS * --> Estado semejante al sueño, inducido por otra persona mediante sugestión, en el que cual se somete la voluntad a quien lo provoca.

Características de la percepción y modalidades perceptivas

- Percepción - Percepción visual, tactil, gustativa, olfativa y del oido - Kinostésica - Cenestésico - De orientación - Dolirífica y termales -

La PERCEPCIÓN es subjetiva, selectiva y temporal. ¿De dónde vienen? Una energía estimula una célula receptora en un órgano sensorial (ejemplo: Sabores ácidos o dulces). La energía envía al cerebro una señal electroquímica codificada Las EXPERIENCIAS SENSORIALES son el resultado de los patrones de las señales nerviosas. MODALIDADES PERCEPTIVAS --> *VISTA* (Colores y forma) *OIDO* (Sonidos y/o ruidos) *TACTO* (Presión y contacto) *GUSTO* (Sabores y gustos) *OLFATO* (Oloríficos). Kinostésica --> Tensión de los músculos, Cenestésico Fatiga, malestar, angustia, Dolirífica y termales --> Dolor y cambio de temperatura. FUNCIONES DE LA PERCEPCIÓN. 1. De suplir (suplir a los sentidos) 2. De complementar (Olfato - gusto)

Importancia de la percepción en la determinación de la conducta.

Predominancia visual, proceso psicológico, conducta + percepción.

Los humanos dependemos del órgano de la visión. La mayor parte de la región occipital del cerebro está dedicada al procesamiento visual. LA VISIÓN SUELE PREDOMINAR SOBRE EL RESTO DE LOS SENTIDOS. (Durante un experimento, colocaron a un bebé en una superficie formada hasta la mitad de mosaicos, la otra mitad de cristal y unos metros bajo el cristal un mosaico del mismo tipo. Su madre lo llamaba desde el otro extremo. El bebé gateó hasta que el mosaico a nivel del piso acabó, y desobedeciendo a su sentido del tacto, el cual le indicaba que no caería, y que había superficie para continuar hasta su madre (el cristal), no pasó de la mitad, haciendo mas caso a su visión que lo engañaba advirtiendole que podría "caerse"). La percepción también designa la actitud para percatarnos de diferentes eventos, personas, situaciónes, conflictos, etc. CONDUCTA + PERCEPCIÓN --> Nos crea una hipótesis, para dar una explicación a comportamientos ante una situación (dificil, felíz). Podemos anticipar coductas y pensamientos, La EXPERIENCIA influye notablemente en la percepción de cada individuo. PROCESO PSICOLÓGICO --> Colecta de información del medio ambiente a nuevos órganos sensoriales esta siendo ORGANIZADA --> Ideologías - creencias - valores - miedos - logros - suposiciones - aprendizajes - actitudes - deseos - (ésto DETERMINA a la persona). OJO: Puede haber percepciones equivocadas.

Concepto de percepción, sensación y sensopercepción

Sensación, Percepción, Sensopercepción, Umbrales sensoriales, Umbral absoluto, Umbral diferencial, Ley de Weber, Psicofísica

SENSACIONES: Son los olores, colores, sabores, sonidos, lo táctil o el dolor generado a través los sentidos. PERCEPCIÓN: Es el proceso mental encargado de interpretar las sensaciones, dándoles organización y significado. Las sensaciones por si solas no bastan para interactuar o establecer contacto rotundo con el entorno, es necesario interpretarlas. SENSOPERCEPCIÓN: Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central. -> Captar estímulos externos p/ser procesados e interpretados por el cerebro. - 3 FASES - 1. Detección 2. Transmisión (ó transducción) 3. Procesamiento (ó codificación) LEY DE WEBER: Ésta establece que el incremento en la intensidad del estímulo necesario para provocar un cambio en la sensación es proporcional a la intensidad del estímulo inicial. UMBRALES SENSORIALES --> Es el mínimo de estimulación requerida para poder percibir algo. UMBRAL ABSOLUTO --> Mínima intensidad que tiene que tener un estímulo para ser percibido. UMBRAL DIFERENCIAL --> mínima diferencia perceptible, (incremento mínimo en la magnitud del estímulo requerido para que el sujeto sea consciente de que ha habido un cambio). PSICOFÍSICA --> Conecta lo físico del mundo con lo psicológico.

Los umbrales tambien pueden aplicarse a la publicidad.

Funciónes de los lóbulos y cisuras de Silvio y Rolando

Hermisferios, LÓBULOS, Frontal, Parietal, Temporal, Occipital, Surco central (Cisura de Rolando) Surco lateral (Cisura de Silvio Cisura interhemisférica área Somatosensorial

Cada hemisferio está dividido en 5 lóbulos * Lóbulo frontal: Pensamiento, planeacion y habla (área de broca). Modulan el desarrollo de la personalidad. JUICIO DE REALIDAD, movimientos voluntarios, * Lóbulo parietal: Sentidos del gusto, tacto y olfato. (Temperatura y dolor) ÁREA SOMATOSENSORIAL (Movimientos y sensaciones). * Lóbulo occipital: Decodifica la información visual, reconocer aquello que se ve. * Lóbulo temporal: SONIDOS y el equilibrio. (área de Wernicke) entendimiento del idioma. Las CISURAS dividen a cada hemisferio (cisura interhemisferica) ROLANDO --> Dividen los surcos centrales del cerebro (Frontal y parietal) SILVIO ---> Dividen los surcos laterales (Temporal y occipital) ÁREA SOMATOSENSORIAL: (Como una diadema de mujer), Soma (cuerpo), Sesorial (Sensaciones). Movimiento del cuerpo. CEREBELO: Memorial procedimental.

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Sistema reticular, Tallo cerebral, Homúnculo de Penfield, Afasias y Agnosias.

Sistema reticular, Tallo cerebral, Áreas de Broca y de Bernique. Red neuronal, Vigilia, Homunculo de Penfield, Afasias, Agnosias, Patologias, Ceguera mental, Negligencia del derecho, Miembro fantasma

El sistema reticular es una "red neuronal" del SNC y tiene que ver con la atención y la concentracion. H. Penfield fué un Neurocirujano que experimentó con estimulos electricos aplicados en alunos de sus pacientes, y así logro estructurar áreas del cerebro que es especializaba en algunas cosas, y se dedico a estudiarlas. Área de Broca: (Hemisferio izquierdo, lóbulo frontal) se encarga del lenguaje. Área de Bernique: (Hemisferio izquierdo, lóbulo temporal) nos permite entender el idioma. ----- PATOLOGÍAS ----- Afasias: Es un transtorno del lenguaje, con una lesion en el área de broca. No estructuran bien el habla, pues aunque tienen el conocimiento, no pueden estructurar las palabras para decirlo. Agnosias: No reconoce a las personas, hasta que ésta habla. si puede hablar, pero no puede recordar. Ceguera visual (mental); La persona no reconoce las cosas, hasta tocarlas o tomarlas. Negligencia del derecho: Desconocen al lado izquierdo de su cuerpo. Miembro fantasma: Cuando nos amputan un miembro, o extremidad, hay sensaciones que hacen creer a la persona que aun lo posee. (Creen aun tenerlo).

Impacto de las hormonas.

Hormonas, Sistema endocrino, glándulas, Hipotalamo, Hipófisis (Pituitaria o glandula maestra), Glandula pineal, Tiroides, Paratiroides, Páncreas, Glandulas suprarrenales, Gonadas, Endorfinas. Tallo cerebral Bulbo raquideo

El SISTEMA ENDÓCRINO libera hormonas en el torrente sanguineo, por lo mismo es mas lento que es S. Nervioso. La hormona, es el producto de secreción de ciertas glándulas, que transportado por el sistema circulatorio, exita, inhibe o regula la actividad de otros órganos. Su función es la de comunicar, controlar y coordinar funciones de otros órganos y sistemas, para que trabajen de modo armónico HIPOTÁLAMO -> (Hambre, dolor, placer) HIPÓFISIS (pituitaria o glandula madre) --> (OXITOSINA: APEGO / Crecimiento y metabolismo)y Prolactina (Produccion de la leche). GLANDULA PINEAL --> Melatonina (Ciclos circadianos), sueño y vigilia. TIROIDES --> Metabolismo, o sea la velocidad de la quema de nutrimentos (Hiper e Hipotiroidismo) PARATIROIDES --> Regulan el nivel del calcio en la sangre, metabolismo celular y óseo. PÁNCREAS --> Mantienen el nivel de azucar en la sanfre. (Insulina y Glucagón) GLANDULAS SUPRARRENALES --> Adrenalina y Noradrenalina (epinefrina y norepinefrina) GÓNADAS --> muj: estrogeno y prgesterona, hombres: testiculos, testosterona (espermatozoides) caracteristicas sexuales secundarias TALLO CEREBRAL: Conecta la médula espinal y en encéfalo - (Sistema reticular); Regula las conductas autónomas del sueño y vigilia. Esta formado por la protuberancia anular, puente de barolio, cerebelo (árbol de la vida o pequeño cerebro) y bulbo raquideo (Signos vitales).

Especializacion hemisférica y sistema límbico.

Hemisferio Derecho, Hemisferio Izquierdo, cede del lenguaje, Área de Broca, Área de Bernique, Tálamo Hipotálamo, Amígdalas, Septum, Hipocampo, Fornix, Giro (circunvolución), Cuerpos mamilares. AMME

El hemisferio derecho del cerebro es el artístico o musical, con el que mostramos nuestra creatividad, éste es ATEMPORAL. El hemisferio izquierdo del cerebro es donde se encuentra la cede del lenguaje (áreas de Bernique y Broca), el cálculo, la logica y el potencial matemático, éste es TEMPORAL. El SISTEMA LÍMBICO es la unidad funcional de varios centros de integración y tratados neuronales de interconexion en nuestro proencéfalo. Su función es la del aprendizaje, la memoria, la motivación y las emociones, y esta conformado por el; tálamo (interpreta las emociónes), hipotalamo (manda la órden de la segregación de hormonas, o simpre respuesta), Amigdalas (controlan la ira y el placer), Septum, Hipocampo (nuevos recuerdos), Fornix, Circunvolución y los cuerpos mamilares.

Sinápsis, arco y acto reflejo y potencial de acción

Sinápsis, Arcoreflejo, Actoreflejo, Potencial de acción, Potenial en reposo, neurona, neurotransmisores, Doctrina de la neurona (Santiago Ramón y Cajal)

La SINÁPSIS es la transmision de impulsos nerviosos entre las células, a través de descargas quimicas entre una célula emisora para asi llegar al otro extremo del axón. El Arcoreflejo es la unidad anatomica del sistema nervioso El Actoreflejo es la accion o trabajo realizado. Como POTENCIAL DE ACCIÓN: Es el impulso eléctrico, la onde de descarga que viaja por la membrana celular, para llevar información entre tejidos. Como POTENCIAL EN REPOSO: Es cuando una neurona esta en reposo, y presenta una diferencia de carga electrica entre el interior y el exterior de la célula nerviosa.

El Sistema Nervioso

Sistema Nervioso central, Sistema Nervioso periférico, Médula espinal, cerebelo, Autónomo, Somático, Voluntario, Movimientos, Simpático, Parasimpático, Involuntarios, Víceras y glándulas. Nervios, Neuronas,

El sistema nervioso, procesa la información del medio ambiente, de modo que nos conecta con el exterior. En trabajo con el Sistema Endócrino, maneja las facultades de todo el organismo. Está dividido en Central y periférico. CENTRAL: se encuentra en el encefalo y en la médula espinal, el PERIFERICO: Controla todo lo involuntario (viseras y glándulas). Está dividido en Somático (movimientos voluntarios) y Autónomo; éste que a su vez se divide en Simpático (el que exita), y en Parasimpático, que es el que (inhibe o relaja)... Un ejemplo sería que en caso de emergencia, el simpático nos haría responder mediante la adrenalina, o en su caso nos paralizaría.

La Neurona

Santiago Ramón y Cajal, Camilo Golgi, Sensoriales o aferentes, Motoras o eferentes, Interneuronas, Estímulos, Axon, Dendritas, Soma, Nucleo, Nódulos de Rnbiere, Unipolares, Bipolares, Multipolares. Materia GRIS (Somas y dendritas) BLANCO (Axones)

Es la unidad funcional del Sistema Nervioso. Envia estimulos a través del cuerpo. Las aferentes; Transmiten el (dolor, temperatura, tacto, presión) desde la periferia, hacia el SNC. Las Motoras; Dan la respuesta, llevan la información a los músculos. Las interneuronas; Comunican las neuronas sensitivas con las motoras. Al cerebro lo llamamos la materia gris, porque en su periferia es de color gris, pero en medio es de color blanco. En cambio la medula espinal, su periferia es blanca, y el interior gris.

Ciencias afines.

Psiquiatría Antropología Sociología Ética

ÉTICA Estudia el modo de ser, el carácter o hábito de la conducta humana. El hombre se va forjando en base a su modo de vida. Va muy relacionada con la MORAL. La ética busca llegar a los principios generales que regulan el comportamiento (universal). Cree posible llegar a resultados certeros y válidos. Tiene una relación primordial con la Psicología, pues éstas ven por la personalidad humana, y cómo intervienen en el desarrollo moral. La ética siempre va a pretender una mejor vida, con valores humanos. (Formar conciencia)

Método probabilístico y sesgo del observador.

Ley de los grandes números, frecuencias, repeticiones, Doble ciego, Ciego sencillo, sesgo, Infruir inconcientemente, Testimonio, Analizar, 40%-60%

Método probabilistico: Está basado en la ley de los grandes números, y su objetivo es conocer el fenómeno a profundidad y entre más repeticiónes, el resultado es mas exácto. Le sirve a la psicologia conocer las frencuencias, y se basa en un porcentaje 40-60 (el más probable), descartando como (menos probable) al porcentaje 50-50. El método puede realizarse de forma DOBLE CIEGO en dónde ni el experimentador, ni los sujetos conocen la asignación de su grupo, ni lo que se estudiará, y de forma CIEGO SENCILLO, dónde solo el experimentador sabe lo que se está estudiando.

Áreas de aplicación de la Psicología.

PSICOLOGÍA; Clínica, educativa, laboral, social, experimental, forense, evolutiva... etc.

Psicología Educativa: Su objeto de estudio es el proceso "enseñanza-aprendizaje", y estan en la búsqueda de alteraciónes que puedan impidir el aprendizaje. Las instituciónes son las escuelas, universidades y departamentos de investigación. Las técnicas que se emplean son muchas, pero las principales son las pruebas de conocimiento, con material didáctico y exámenes vocacionales. Su campo de aplicación y/o estudio es la pedagogia.

Métodos y técnicas de exploración de la psicología, y su método de estudio.

Descripción Comprensión Predicción Control Empírica Manipulable Objeto natural Estudio de caso Encuestas Cuestionarios Entrevistas Método Correlacional Método experimental Test

ENCUESTAS: Es un sondeo de opinión de grandes poblaciónes en forma rápida. En ellas podemos encontrar un mayor grado de honestidad, pues son anónimas, es graficable y puede aplicarse también de modo digital. Generalmente en forma de opción múltiple (preguntas cerradas). Entre las desventajas es que puede haber un mayor riesgo de sesgo muestral, además de una medida del error posible al no haber encuestado a la población completa.

Escuelas de la Psicología II

Las escuelas de la psicología ya mencionadas Conciencia (SSI) Conducta Mente Inconciente Estímulo-respuesta Aprendizaje Libre Albedrío

GESTALT: La palabra significa "Forma o configuración", y el autor de ésta escuela es Whertheimer. Su lema es "El todo es algo más que la suma de sus partes" y su objetivo se puede definir como globalizar los estdios en un todo, por medio del pensamiento, aprendizaje y memoria, y el sujeto de estudio es el ser humano.

Escuelas de la psicología I

Estructuralismo Funcionalismo Conductismo Psicoanálisis Cognoscitivismo Gestalt Humanismo

CONDUCTISMO: Estudia la acción de los comportamientos medibles y observables, ante la acción de un estímulo que conlleva a una respuesta. Su principal pionero fué John Broadus Watson, y los sujetos de estudio son ratones, pichones y demás, aunque tambien se aplica a los seres humanos.

Breve historia de la Psicología II

Psicología Ciencia Wilhelm Wundt Alma Estímulo Respuesta Observación Procesos mentales Conducta Empítico

Procesos Mentales: Es la conducta interna que no podemos medir ni observar de forma directa. Algunos ejemplos serían: recordar, amar, olvidar, dudar, extrañar, creer, temer... etc.

Breve historia de la Psicologia I

Psicología Ciencia Alma Estímulo Respuesta Observación Procesos mentales Conducta Empírico

Es la ciencia que estudia los procesos mentales y las conductas del hombre.PSICOLOGÍA:Es una ciencia relativamente nueva, pues antiguamente era considerada como parte de la Filosofía. Recurre al métido experimental.