Características del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición.

- Lenguaje - Conceptos - Imágenes (Desarrollo fonológico, semántico y gramatical). 8 categorias de la inteligencia según Howard Gardner.

>> LENGUAJE: Indispensable para la expresión y comprensión de los pensamientos. >> Desarrollo fonoogico (llantos, balbuceo); Desarrollo semántico (significados); >> Desarrollo gramatical (Holográfico y telegráfico). HOWARD GARDNER INTELIGENCIA (Musical, cinestésica corporal, Lógico matemñatico, Espacial, Lingüistica, Interpersonal, Intrapersonal y Ambiental). Verbal Ejecutiva o práctica Social

Marco conceptual del pensamiento inteligencia, lenguaje y cognición.

-Cognición - Pensamiento - Lenguaje - Inteligencia.

* COGNICIÓN: Forma de pensamiento en que adquirimos conocimiento. * PENSAMIENTO: Representación mental del mundo a través de la fantasía y la imaginación.(MENTAL--> Diferentes modalidades de los sentidos. Conceptos (ideas)). * LENGUAJE: Indispensable para el pensamiento. Permite la comunicación de pensamientos y sentimientos. (escrito, oral y corporal, éste último nunca miente). *INTELIGENCIA - Lewis Terman (Capacidad para pensar de manera abstracta). - Jean Piaget (Capacidad para adaptarse al ambiente). - David Websler (Actuar con un propósito concreto, pensar racional. 3 TIPOS DE INTELIGENCIA (práctica, verbal y buenas relaciones sociales).

Curva del Olvido; Bases fisiológicas de memoria y aprendizaje

- Curva del Olvido - Bases fisiológicas de memoria y aprendizaje. (Aprendizaje, Memoria, Motivación y Emoción). AMME - Hipocampo - Sistema Límbico.

^CURVA DEL OLVIDO^ Pérdida de retentiva con el tiempo. Muestra que normalmente en unos dias o semanas se olvida total o parcialmente lo que hemos aprendido.

Características y tipos de memoria, curva del olvido y experimentos de memoria, Estrategias que favorecen el proceso de memoria.

- Caracteristicas y tipos de memoria - Curva del olvido y experimentos de memoria - Estrategias que favorecen el proceso de memoria.

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE MEMORIA. • Memoria a corto plazo - 15 a 25 minutos. - Trabaja con la memoria episódica (semántica). - cantidad: 7 elementos + 2. • Memoria a largo plazo: - "permanente". - mejor recuperación de la información. (Registro sensorial) -> (MT ó MCP) -> (MLP) ---> MEMORIA DELATATIVA (memoria semántica o episódica) Ó MEMORIA PROCEDIMENTAL. * Patologías o trastornos amnésicos* • AMNESIA: incapacidad de recuperar o conservar información almacenada con anterioridad. (No hay una zona específica del cerebro). -Anterograda: (recientes) - Retrógrada: (olvida el pasado). • ALZHEIMER: Enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta con deterioro cognitivo. Perdida de la memoria y otras capacidades mentales. -- Interferencias de aprendizaje -- Proactiva y retroactiva (inf. actual se interpone en la anterior). - Decaimiento. Si no repasamos, se nos olvida. - Olvido motivado: (miedo, estrés, daño...). ---------------

Estrategias que favorecen el apredizaje y Concepto de memoria.

- Concepto de memoria - Estrategias () - ESTRATEGIAS DE APOYO (Planeación y monitoreo).

CONCEPTO DE MEMORIA: - Adquirir, almacenar y recuperar. - facultad de codificar, registrar, retener, organizar y recuperar informaciones del pasado. (No mágico o "brujería" - Traer los hechos del pasado MENTALMENTE al presente. Memoria - aprendizaje (codificada). --> Transformación de información hecha de tal manera que pueda utilizarse en forma eficaz. - Es indispensable p/elegir estrategias encaminadas a solucionar problemas tanto académicos como de la vida diaria. -------- * instruccionales (IMPUESTAS) o de aprendizaje (INDUCIDAS). * Parafraseo: Propias palabras * Categorización: Rankings. * Redes conceptuales: Cuadro sinóptico. * Imagineria: Imagenes.

Tipos de aprendizaje

- 4 escuelas o corrientes teóricas (Conductivismo, Cognoscitivismo, Enfoque social y Constructivismo). - Tipos de aprendizaje (Por observación, Por descubrimiento, Significativo, Cooperativo). - Aprendizaje social y latente.

* CONDUCTIVISMO: Aprendizaje por medio del condicionamiento clásico. * COGNOSCITIVISMO: Explican el aprendizaje c/un proceso mental que incluye la memoria, la percepción, la reflexión, el pensamiento, el lenguaje, entre otros... * ENFOQUE SOCIAL: Aprendizaje cooperativo. *CONSTRUCTIVISMO: Mediante una constitución interna de los significados contenidos a diverso elementos, a partir de la experiencia. - Aprendizaje por observación (Albert Bandura): Adquisición --> retención --> ejecución y motivación. - Aprendizaje significativo (David P. Ausubel): Relaciona palabras con otras cosas (repetitiva). En sí, no hay un aprendizaje. (refranes. - Aprendizaje cooperativo - Aprendizaje por descubrimiento: Que ellos mismos busquen relaciones entre conceptos (pacientes, constancia, + satisfacción). >> Aprendizaje latente= Se adquieren conocimientos, pero no se demuestran al instante. >> Apredizaje social= (manejar un coche), aprendemos mucho, escuchandolo por los demás.

CARACTERÍSTICAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

- Características del aprendizaje - Desamparo aprendido - extinción - recuperación espontánea - discriminación - generalización - Imitación - Discernimiento - programas de reforzamiento (razón e intervalo)

- Características del aprendizaje: * Las características pueden ser - Biológicos (desnutrición, falta de sueño), Psicológicos (gusto por conocer), Ambientales (La familia: afectividad) y Sociales. - Desamparo aprendido --> (Sindrome de Estocolmo). Es un problema de tipo emociona, que enfrentan las personas después de haber fallado uno o dos intentos en el pasado. "Cree" que es incapaz de mejorar sus habilidades para no fallar una próxima vez. (Terrible en la infancia). - Extinción: Quitar el "EI (Estímulo incondicionado)" - Recuperación espontánea: Recordar algo que ya habiamos aprendido mediante un estímulo - Discriminación: Dar respuestas diferentes a estímulos diferentes. - Generalización: Dar la misma respuesta ante un estimulo parecido. - Imitación: Estímulo (positivo) --> Otro lo imita - Discernimiento: Castigo (negativo) --> Evitará la actitud. - Programas de reforzamiento: *Intervalo * Razón (FIJA: C/un periodo establecido; VARIABLE: Esporádico, no hay un tiempo asignado).

Conceptos de Aprendizaje

• APRENDIZAJE Y MEMORIA: - Conceptos de aprendizaje - Rendimiento - Condicionamiento (Clásico y operante) - Castigo -

- Conceptos de aprendizaje - • El aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos o habilidades, producen un cambio permanente en la conducta, no es atribuible al desarrollo o maduración del individuo, es necesaria la motivación (estímulos), y debe ser estudiada y repasada para que sea almacenada en la MLP (Lo que bien se aprende no se olvida). • Rendimiento: Es directamente observable (motivación), el cuerpo debe estar óptimo para su buen desempeño (fatiga). • Condicionamiento Clásico: (Pavlov). ESTÍMULO INCONDICIONADO -- REFLEJO INVOLUNTARIO / neutro / ESTÍMULO CONDICIONADO -- RESPUESTA CONDICIONADA. - es el tipo de aprendizaje provocado de manera natural nadia te un estímulo. - Condicionamiento Operante: (B.F. Skinney). Respuesta - Consecuencia (Reforzamiento positivo [premio: cuando hace algo bueno] o negativo [Regaño: cuando hace algo malo]). • Castigo: Debe ser rápido (al instante), suficiente (sin ser cruel), seguro (c/vez que sea la misma falta, el mismo regaño), consistente (no dejar pasar la falta).